ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Подмазова Ольга Васильевна
Должность, стаж работы в указанной должности: заместитель директора по учебной работе (стаж 1 год), учитель начальных классов, стаж 26 лет
Преподаваемый предмет: начальные классы
Тема: «Формирование информационных умений учащихся начальной школы посредством использования метода проектов на уроках по предмету «Человек и мир» в 1–3 классах»
Проблема, на решение которой направлен опыт: невысокий уровень сформированности умений и навыков учащихся следовать прочитанной инструкции, осуществлять поиск недостающей информации для решения поставленной проблемы, работать с различными источниками и отбирать нужную информацию
Виды функциональной грамотности, на формирование которой направлен опыт: информационная грамотность
Аннотация:
В опыте в достаточной мере полно описана методика непрерывного формирования информационных умений как составляющих информационной грамотности учащихся І ступени общего среднего образования путём внедрения современных методов в процесс обучения. Метод проектов на уроках по учебному предмету «Человек и мир» позволяет обеспечить получение результатов учебной деятельности в соответствии с учебной программой обозначенного предмета, а также развивать у учащихся умения осознано использовать полученную информацию в различных ситуациях, трансформировать и передавать ее со значительной долей самостоятельности.
Ключевые слова:
Информационные умения, информационная грамотность, метод проектов.
Методический комментарий
к представляемому в информационный банк опыту работы
Подмазовой Ольги Васильевны, заместителя директора по учебной работе государственного учреждения образования «Средняя школа № 7 г. Новогрудка», на тему «Формирование информационной грамотности учащихся посредством использования метода проектов на уроках по предмету
«Человек и мир» в 1–3 классах»
Автор системно и глубоко раскрывает метод проектов, его роль и детальный подход к разработке как способ достижения дидактической цели к формированию информационной грамотности учащихся. Основательно описаны инструменты проектной деятельности, которые включают групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и другие методики, обеспечивающие конкретный результат. Описаны информационные проекты, направленные на сбор информации о каком-либо объекте, явлении и показана их трансформация в исследовательские. Проекты отвечают учебной программе по учебному предмету «Человек и мир» и разрабатываются на основе принципа преемственности. Поэтому использование метода проектов на уроках по учебному предмету «Человек и мир» начинается в 1 классе с использованием интернет-сервиса «Google Classroom», что способствует формированию умения пользоваться электронной почтой, а также предложенными материалами.
Автор убедительно и аргументированно доказывает, что проектная деятельность позволяет формировать информационную грамотность: определять существующие источники информации; анализировать информацию, полученную из разных источников, используя таблицы и схемы для фиксации нужных результатов; анализировать и оценивать информацию для решения задач, использовать полученные результаты; создавать новые информационные модели объектов и процессов с использованием таблиц, схем; накапливать личный банк знаний; создавать собственные источники информации; пользоваться современными технологиями при работе с информацией; работать с информацией как индивидуально, так и в группах.
Высокая результативность опыта о сформированности у учащихся информационных умений, выявленная на основе методики «Готовность работать с информацией и информационными источниками» Коротаевой Е.В. и диагностических заданий, свидетельствует о его состоятельности и значимости. Результаты стартовой, промежуточной и итоговой диагностики имеют положительную динамику. Для изучения динамики формирования информационных умений использовались диагностические задания.
На основе анализа полученных результатов автор обоснованно свидетельствует, что использование на уроках метода проектов является эффективным средством формирования умений работать с учебной книгой, с дополнительными печатными источниками информации – с аудиовизуальными, библиотечно-библиографическими и картографическими.
