ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Чепелева Галина Михайловна
Должность, стаж работы в указанной должности: учитель, стаж работы 32 года
Преподаваемый предмет: русский язык и литература
Тема: "Совершенствование навыков работы с текстом через использование универсальных дидактических заданий на уроках русского языка"
Проблема, на решение которой направлен опыт: невысокий уровень развития читательской грамотности может иметь серьезные негативные последствия: условия, создаваемые в учреждении образования для личностного развития учащегося, не используются им в полном объеме; неумение «вчитываться» в текст, понимать его приводит к снижению учебной мотивации, а также к снижению результатов учебной деятельности. Работа с текстом с использованием универсальных дидактических заданий позволяет совершенствовать навыки работы с текстом на занятиях по учебному предмету «Русский язык» и, как следствие, повышать качество обучения по русскому языку.
Виды функциональной грамотности, на формирование которой направлен опыт: читательская грамотность
Аннотация:
Представлен опыт работы с авторским учебным пособием (Чепелева, Г. М. Текст : чтение, понимание, интерпретация : (работа с текстом в 5 – 9 классах) : пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Г. М. Чепелева. – Минск : Сэр-Вит, 2022. – 52 с.), направленный на развитие у учащихся умения работать с текстом. Работа с текстом с использованием универсальных дидактических заданий позволяет совершенствовать навыки работы с текстом на занятиях по учебному предмету «Русский язык» и, как следствие, повышать качество обучения по русскому языку. Работа с текстом на занятиях носит комплексный характер. Материал, представленный в авторском учебном пособии можно использовать на учебных занятиях при изучении тем «Текст», «Типы речи», «Стили речи», при изучении грамматики русского языка, а также на уроках развития речи.
Ключевые слова:
Текст, универсальные дидактические задания, читательская грамотность.
Методический комментарий
по представляемому в информационный банк опыту работы
Чепелевой Галины Михайловна, учителя русского языка и литературы квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Гимназия № 22 г. Минска», на тему «Совершенствование навыков работы с текстом через использование универсальных дидактических заданий на уроках русского языка»
Целенаправленная работа с текстом на уроках русского языка с использованием универсальных дидактических заданий обеспечивает отработку устойчивых навыков работы с текстом, развивает внимание к слову, создает стимулы для внимательного чтения художественных произведений, в конечном итоге обеспечивает повышение качества обучения и качественную подготовку к экзамену по русскому языку.
Универсальные дидактические задания для работы с текстом на учебном занятии разделены на 3 группы (задания, направленные на поиск информации и её понимание; преобразование и интерпретацию информации; оценку информации); задания систематизированы в соответствии с возрастными особенностями учащихся, при этом видно, как с появлением новых заданий при переходе из одной возрастной группы к другой задания усложняются, но при этом не уходят на второй план задания, с которыми учащиеся уже работали. Работа с текстом на занятиях носит комплексный характер: учащиеся выполняют задания, предполагающие поиск информации и её понимание, преобразование и интерпретацию информации, оценку информации.
Методический комментарий
по представляемому в информационный банк опыту работы
Чепелевой Галины Михайловна, учителя русского языка и литературы квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Гимназия № 22 г. Минска», на тему «Совершенствование навыков работы с текстом через использование универсальных дидактических заданий на уроках русского языка»
Целенаправленная работа с текстом на уроках русского языка с использованием универсальных дидактических заданий обеспечивает отработку устойчивых навыков работы с текстом, развивает внимание к слову, создает стимулы для внимательного чтения художественных произведений, в конечном итоге обеспечивает повышение качества обучения и качественную подготовку к экзамену по русскому языку.
Универсальные дидактические задания для работы с текстом на учебном занятии разделены на 3 группы (задания, направленные на поиск информации и её понимание; преобразование и интерпретацию информации; оценку информации); задания систематизированы в соответствии с возрастными особенностями учащихся, при этом видно, как с появлением новых заданий при переходе из одной возрастной группы к другой задания усложняются, но при этом не уходят на второй план задания, с которыми учащиеся уже работали. Работа с текстом на занятиях носит комплексный характер: учащиеся выполняют задания, предполагающие поиск информации и её понимание, преобразование и интерпретацию информации, оценку информации.
