ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Кухто Татьяна Викторовна
Должность (Стаж работы в указанной должности): учитель начальных классов
Преподаваемый предмет: начальные классы
Тема: "Использование несплошных текстов на учебных занятиях литературного чтения для формирования читательской грамотности учащихся на I ступени общего среднего образования"
Проблема, на решение которой направлен опыт: недостаточный уровень читательской грамотности у учащихся препятствует формированию функциональной грамотности и снижает качество усвоения учебного материала
Виды функциональной грамотности, на формирование которой направлен опыт: читательская грамотность
Ведущая педагогическая идея опыта: заключается в том, что систематическое применение несплошных текстов на учебном занятии литературное чтение способствует формированию читательской грамотности учащихся на I ступени общего среднего образования. По-моему мнению, использование несплошных текстов позволит формировать у учащихся качества, необходимые для полноценного функционирования в современном обществе. Ведь современный человек, чем бы он ни занимался в жизни, всегда является читателем, поэтому должен усваивать не только содержание, но и находить нужную информацию, осмысливать её и интерпретировать.
Аннотация:
Опыт направлен на формирование читательской грамотности учащихся через использование несплошных текстов на учебных занятиях литературного чтения на I ступени общего среднего образования. Автором описаны наиболее эффективные виды несплошных тексов, способствующие формированию читательской грамотности учащихся.
Ключевые слова:
Функциональная грамотность, читательская грамотность, виды несплошных тексов.
Методический комментарий
к представляемому в информационный банк опыту работы
Кухто Татьяны Викторовны, учителя начальных классов
государственного учреждения образования «Глубокская районная гимназия», на тему «Использование несплошных текстов на учебных занятиях литературного чтения для формирования читательской грамотности учащихся на I ступени общего среднего образования»
Педагогический опыт направлен на формирование читательской грамотности учащихся на I ступени общего среднего образования.
Автором опыта представляются методика использования следующих видов несплошных текстов на уроках литературного чтения для формирования читательской грамотности учащихся: графики, диаграммы, таблицы, географические карты; различные планы (помещения, местности, сооружения); входные билеты, расписание движения транспорта, карты сайтов, рекламные постеры, меню, обложки журналов и др.
Новизна опыта определяется авторской моделью динамичной таблицы-конструктора, которая содержит наиболее распространённые виды несплошных текстов, которые позволяют формировать читательскую грамотность учащихся. Модель может пополняться учителем своими авторскими идеями и подходами.
Опыт имеет практическую значимость на уроках/занятиях для формирования читательской грамотности учащихся на I ступени общего среднего образования.
